Catégorie : Musique

Voici les projets des élèves terminés. Bravo à tous d’avoir relevé le défi haut la main !

 

Musiques écoutées et analysées en classe :

Maurice Ravel – Boléro (YouTube)
Maurice Ravel – Daphnis et Chloé / Lever du jour (YouTube)
Carl Orff – Carmina Burana / O Furtunata (YouTube)
Johann Strauss – Le Beau Danube Bleu (YouTube)
Chant Grégorien – Tantum Ergo (YouTube)
Oscar Peterson – The A Train (YouTube)
Queen – We Will Rock You (YouTube)
Franz Ferdinand – Take Me Home (YouTube)
Avicii – Wake Me Up (YouTube)

Notions à savoir définir et repérer dans une musique :

Pulsation

La pulsation désigne un battement régulier. On parle de musique pulsée quand on peut ressentir ou entendre ce battement régulier. Si on ne peut pas l’entendre, on parle de musique non pulsée.

Rythme

Le rythme le temps entre les différents sons. Le rythme aura une vitesse plus ou moins rapide en fonction de la pulsation de la musique.

Tempo

C’est l’unité de mesure de la vitesse de la musique. On exprime cette vitesse en battements par minute. On compte simplement le nombre battements dans une minute.

Quelques tempos (https://www.apprendrelesolfege.com/le-tempo) :
Largo
Lento
Adagio
Andante
Moderato
Allegro
Presto

Nuance

C’est la force avec laquelle on joue la musique. C’est l’interprétation de la musique. Les deux grandes nuances sont Piano pour doucement et Forte pour fort. Quand on augmente progressivement la force au cours du morceau, on parle de crescendo. Quand on descend progressivement, on parle de decrescendo.

Pour la deuxième séance, les élèves avaient cette mission à réaliser sur Scratch : réaliser un programme pour que lorsqu’on appuie sur la flèche du haut, on entende le son d’un miaulement.

Après une recherche collaborative et quelques indices, voici le code trouvé :

En musique, nous allons faire un projet qui mixe de la science (électricité), de l’informatique (programmation Scratch), du dessin et du son.

Pour cela, nous allons utiliser l’appareil Makey Makey (informations ici). Avec cet appareil, nous pouvons réaliser des œuvres interactives en utilisant la conductivité de certains matériaux.

Aujourd’hui, nous avons fait un premier essai avec du graphite (mine de crayon). Voici les tests de David à la maison et le résultat d’Ana et Alicia :