Catégories
Sciences

Les mélanges de matières

Nous avons mélangé différents liquides entre eux pour observer comment ils réagissaient.

Nous avons fait des hypothèses. Certaines se sont confirmées, d’autres non.

On peut mélanger deux  liquides. Il ne se passe pas la même chose si on mélange de l’eau et du vinaigre ou du sirop et de l’eau avec de l’huile. Quand l’eau est mélangée avec le vinaigre ou le sirop, on ne peut pas distinguer les deux éléments. On dit que c’est un mélange homogène. En revanche, l’eau et l’huile ne se mélangent pas. On dit que c’est un mélange hétérogène.

C’est la même chose lorsqu’on mélange un liquide et un solide. En mélangeant de l’eau avec du sel ou du sucre, on obtient un mélange dans lequel on ne peut pas voir la différence entre les substance. C’est un mélange homogène. Lorsqu’on mélange de l’eau et du sable, on voit les particules en suspension dans l’eau. C’est un mélange hétérogène.

Nous avons observé aussi un mélange entre de l’eau et du gaz : l’eau gazeuse (eau + CO2).

Catégories
Sciences

Peut-on faire bouillir de l’eau à plus de 100 degrés ?

Nous avons essayé de répondre à cette question en utilisant un réchaud à gaz, une casserole et de l’eau. Pour mesurer la température de l’eau, nous avons utilisé un thermomètre.

Notre observation est la suivante : en chauffant l’eau, elle bout et se transforme en gaz (vapeur d’eau). Même en la chauffant longtemps, sa température ne dépasse pas les 100 degrés !

Nous avons placé une plaque en plexiglas au-dessus de la casserole et nous avons observé que des gouttes d’eau se forment dessus. Il s’agit de la condensation de la vapeur d’eau. L’eau gazeuse mélangée à l’air redevient liquide au contact de la surface.

À la fin de l’expérience, toute l’eau s’était évaporée. Nous avons observé de la matière blanche au fond de la casserole. Il s’agit d’une roche, du calcaire, qui se trouve dans l’eau.

En faisant des recherches sur Internet, nous avons trouvé que l’eau ne bout pas toujours à 100 degrés. C’est une question d’altitude (de pression de l’air). À 4000m d’altitude, l’eau bout à environ 85 degrés ! Nous avons trouvé également un moyen pour faire de l’eau plus chaude que 100 degrés : la marmite à pression. Dans une marmite à pression, la température de l’eau peut aller jusqu’à 120 degrés, car la pression est plus élevée. C’est comme ça que les aliments peuvent être cuits plus rapidement.

L’installation pour chauffer l’eau.
Un exemple de marmite à pression (autocuiseur). Source : Wikipédia

Catégories
Arts visuels

Architecture durable

Frédérique Böhi est venue en classe pour une animation sur le thème de l’architecture durable. Elle nous a présenté 3 artistes qui mêlent architecture et nature :

Orianne Zanone (Yverdon-les-Bains)

Hundertwasser, un artiste autrichien.

Et enfin, Luc Schuiten (Belgique) qui a imaginé des villes végétales.

Puis, les élèves ont imaginé leur écoquartier en le dessinant et en respectant certains principes.

https://laclassedemallory.files.wordpress.com/2017/12/mieux-habiter-habiter-un-ecc81co-quartier.pdf
Catégories
Géographie Sciences

L’énergie nucléaire

Il y a 10 ans, au Japon, un tremblement de terre suivi d’un tsunami a provoqué des dégâts sur la centrale nucléaire de Fukushima. C’est l’occasion de prendre un moment pour expliquer ce qu’est l’énergie nucléaire.

Les centrales nucléaires suisses.

En Suisse, l’électricité que nous consommons chaque jour est produite à 60% par nos centrales hydrauliques (barrages) et 15% par des centrales nucléaires (chiffres de 2017).

Voici comment fonctionne une centrale nucléaire :

https://info.rts.ch/decouverte/centrale_nucleaire/

Une vidéo pour expliquer différemment :

Et un dossier pour aller plus loin :

À savoir encore que l’énergie nucléaire ne fait pas l’unanimité. Des personnes pensent que c’est une énergie dangereuse et que la gestion des déchets nucléaires radioactifs pose un sérieux problème.

Dans la société Suisse, il y a beaucoup de débats pour ou contre l’énergie nucléaire.

Catégories
Sciences

Le dérive des continents

Nous avons parlé en classe de la dérive des continents ainsi que quelques conséquences comme les tremblements de terre ainsi que les volcans et la formation des chaines de montagnes.

Sur Lumni, il existe un dossier complet expliquant le phénomène :

https://www.lumni.fr/video/de-la-derive-des-continents-a-la-tectonique-des-plaques

Une animation de la dérive des continents depuis 200 million d’années :

Et comment parler de sciences sans avoir recours à l’émission C’est pas sorcier ?

Enfin, deux vidéos de 1 jour, 1 question qui expliquent les tremblements de terre ainsi que les volcans :